<Письмо> Минпросвещения России от 13.02.2023 N ТВ-413/03 "О направлении рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования содержание")
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 13 февраля 2023 г. N ТВ-413/03
Взамен ранее направленного письма Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения Российской Федерации от 19 декабря 2022 г. N 03-2110 Министерство направляет рекомендации по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования (далее - Рекомендации), подготовленные рабочей группой Минпросвещения России совместно с Лабораторией дошкольного образования федерального государственного бюджетного научного учреждения "Институт возрастной физиологии Российской академии образования" в рамках исполнения пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 16 марта 2022 г. N Пр-487.
В основе Рекомендаций - модель современных материально-технических условий, необходимых для реализации образовательных программ дошкольного образования. Рекомендации содержат алгоритмы создания инфраструктуры новых дошкольных образовательных организаций (далее - ДОО), а также проведения мероприятий, направленных на обновление инфраструктуры функционирующих ДОО.
Рекомендации согласованы Роспотребнадзором и Минпромторгом России.
Минпросвещения России направляет Рекомендации для использования в работе ДОО, а также органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов местного самоуправления муниципальных районов (муниципальных округов, городских округов) в сфере образования.
Минпросвещения России обращает внимание, что Рекомендации целесообразно использовать в том числе при приведении основных образовательных программ ДОО в соответствие с федеральной образовательной программой дошкольного образования (приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. N 1028) в части, касающейся организации развивающей предметно-пространственной среды ДОО.
Рекомендации размещены на официальных сайтах Минпросвещения России (https://docs.edu.gov.ru/document/f4f7837770384bfa1faa1827ec8d72d4/) и федерального государственного бюджетного научного учреждения "Институт возрастной физиологии Российской академии образования" (https://ivfrao.ru/wp-content/uploads/2022/12/rekomendaczii-1.pdf).
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФРАСТРУКТУРЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ И КОМПЛЕКТАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
В ЦЕЛЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Настоящие рекомендации разработаны во исполнение пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 16 марта 2022 г. N Пр-487 по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей 17 декабря 2021 года (далее - Рекомендации).
Рекомендации призваны обеспечить создание образовательного пространства, которое будет гарантировать охрану и укрепление физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия воспитанников в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования <1> (далее - ДОО). Разработанные с учетом требований к Федеральной образовательной программе дошкольного образования <2> (далее - ФОП ДО) и к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, охарактеризованных в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), данные рекомендации позволят создать в Российской Федерации единое образовательное пространство в соответствии с едиными стандартами качества образования <3>.
--------------------------------
<1> Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
<2> Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г., регистрационный N 30384), с изменением, внесенным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019 г., регистрационный N 53776).
<3> Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. N 243 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".
Применение Рекомендаций позволит унифицировать требования к приобретаемому оборудованию и учебно-методическим материалам, гарантировать их соответствие ФГОС ДО, обеспечить комплексную безопасность пребывания ребенка в ДОО. При этом данные Рекомендации не являются требованиями, выполнение которых подлежит контролю при проведении проверок в ДОО органами государственного контроля (надзора).
Вместе с тем Рекомендации призваны помочь ДОО соотнести свою деятельность, ее материально-техническое оснащение с требованиями ФГОС ДО. При разработке Рекомендаций было принято во внимание, что дошкольное образование (далее - ДО) является уровнем общего образования и организация инфраструктуры ДОО должна строиться на основе преемственности педагогических технологий, взаимодействия детей и взрослых, принципа сотрудничества педагогов ДО и учителей начального общего образования, обмена необходимой информацией и совместной разработки содержания образовательных программ, предоставления воспитанникам доступа ко всем образовательным пространствам образовательной организации.
- описание инфраструктуры ДОО, соответствующей современным условиям оснащения ДОО, критерии формирования;
- перечни материалов и оборудования, необходимых для формирования инвариантной и вариативной частей инфраструктуры ДОО;
- варианты организации инфраструктуры ДОО;
- алгоритмы формирования инфраструктуры ДОО и комплектации учебно-методических материалов;
- предложения к организации методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в области создания инфраструктуры ДОО и комплектации учебно-методических материалов в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Рекомендации адресованы руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, а также руководителям образовательных организаций, и содержат актуальный перечень нормативно-правовых документов, примеры модельных решений по созданию инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов для реализации образовательных программ ДО.
2. Термины, определения, сокращения
Для целей настоящего документа применяемые в нем термины, определения и сокращения имеют следующее значение.
Воспитанники - лица, осваивающие образовательную программу дошкольного образования; лица, осваивающие основную общеобразовательную программу с одновременным проживанием или нахождением в образовательной организации (пункт 1 части 1 статьи 33 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Закон об образовании).
Дидактические комплексы - комплекты средств обучения и воспитания, учебно-методических материалов, обеспечивающих реализацию образовательной программы.
Дошкольная образовательная организация - организации, осуществляющие образовательную деятельность (реализующие образовательные программы дошкольного образования), к которым относятся образовательные организации (всех организационно-правовых форм собственности); организации, осуществляющие обучение; индивидуальные предприниматели.
Дошкольное образование - уровень общего образования наряду с начальным общим, основным общим и средним общим образованием (части 4 статьи 10 Закона об образовании).
Единство образовательного пространства - обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения (пункт 1 части 1 статьи 3, пункт 1 части 1 статьи 11 Закона об образовании, часть 4 пункта 1.5 ФГОС ДО).
Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (пункт 27 статьи 2 Закона об образовании).
Инфраструктура ОО (ДОО) - совокупность материальных и нематериальных активов, обеспечивающих осуществление образовательной, экономической и хозяйственной деятельности, а также условия жизнедеятельности образовательной организации, обладающих набором определенных характеристик для оказания социальных и образовательных услуг.
Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы (пункт 29 статьи 2 Закона об образовании).
Материально-техническое обеспечение программы - учебно-методический комплект, оборудование, оснащение.
Образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ (пункт 17 статьи 2 Закона об образовании).
Образовательная инфраструктура - это комплекс ресурсов, делающих возможным функционирование системы образования в соответствии с ФГОС ДО. Она включает кадровое, материально-техническое и информационно-методическое оснащение, а также здания и коммуникации системы образования. Все это обеспечивается системой управления образования.
Образовательное пространство - вид пространства, место, охватывающее человека и среду в процессе их взаимодействия, результатом которого выступает приращение индивидуальной культуры воспитанника.
Присмотр и уход за детьми - комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня (пункт 34 статьи 2 Закона об образовании).
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития, приобретение обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения и воспитания, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационно-телекоммуникационной сети Интернет (пункт 3.3 ФГОС ДО).
Средства обучения и воспитания - приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, учебно-методические комплекты, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности (пункт 26 статьи 2 Закона об образовании).
Участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность (пункт 31 статьи 2 Закона об образовании).
Учебно-методические материалы - все виды учебных изданий, обеспечивающие реализацию образовательных программ дошкольного образования (ГОСТ Р 7.0.60-2020).
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) - совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию (пункт 6 статьи 2 Закона об образовании).
Безопасность - безопасность продукции и связанных с ней процессов производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации.
Закон об образовании - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2022, N 41, ст. 6959).
ГИСП - Государственная информационная система промышленности.
ДОО - организация, осуществляющая образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования.
КТРУ - каталог товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд.
МАФ - малая архитектурная форма.
ОВЗ - ограниченные возможности здоровья.
ОКПД - общероссийский классификатор продукции по видам экономической деятельности.
РАС - расстройство аутистического спектра.
Рекомендации - рекомендации по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования.
РППС - развивающая предметно-пространственная среда.
СанПиН - санитарные (санитарно-эпидемиологические) правила и нормы.
ТР ТС - Технический регламент Таможенного союза.
ТР ЕАЭС - Технический регламент Евразийского экономического союза.
ТУ - технические условия - вид стандарта организации, утвержденный изготовителем продукции или исполнителем работы, услуги.
УМК - учебно-методический комплект.
ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт.
ФОП ДО - федеральная образовательная программа дошкольного образования.
3. Принципы, условия, цель и задачи рекомендаций
Формирование инфраструктуры ДОО в соответствии с ФГОС ДО реализуется на основании следующих принципов:
- принцип соответствия возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям обучающихся;
- принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых (родителей/законных представителей, педагогов, специалистов и иных работников ДОО) и детей;
- принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
- принцип единства обучения и воспитания в образовательной среде ДОО;
- принцип организации качественного доступного образования детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ);
- принцип формирования общей культуры детей, в том числе ценностей здорового образа жизни и нравственных ориентиров.
Одним из главных условий обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста выступает создание образовательного пространства, обеспечивающего единство развивающей предметной среды и содержательного общения взрослых и детей.
Цель рекомендаций - создание образовательного пространства, обеспечивающего охрану и укрепление физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия воспитанников.
Основными задачами Рекомендаций являются:
1. Помощь в создании инфраструктуры (инвариантной и вариативной), обеспечивающей полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), как в новых, строящихся ДОО, так и при обновлении/дооснащении существующих.
2. Помощь в проведении мониторинга в части анализа материально-технического обеспечения образовательной деятельности, создании современной развивающей предметно-пространственной среды (далее - РППС), отвечающей государственной образовательной политике, разработке программы развития РППС с учетом изменения подходов к организации деятельности ДОО.
3. Формирование условий для преемственности технологий и содержания обучения и воспитания детей на уровнях дошкольного и начального общего образования в разных социальных институтах, включая семью.
4. Пояснения к применению методических рекомендаций
Примерный перечень оборудования и средств обучения (приложение 6) содержит перечни оборудования (инвариантная и вариативная части) для вновь строящихся ДОО, но может быть использован и для дооснащения уже функционирующих ДОО. Инфраструктурный лист носит рекомендательный характер.
При проведении закупок оборудования и средств обучения и воспитания необходимо руководствоваться нормами законодательства Российской Федерации, в том числе в части предоставления приоритета товарам российского происхождения, работам, услугам, выполняемым, оказываемым российскими юридическими лицами.
Инфраструктурный лист конкретной ДОО составляется по результатам мониторинга ее материально-технической базы: анализа образовательных потребностей воспитанников, кадрового потенциала, реализуемой образовательной программы и других составляющих (с использованием данных цифрового сервиса по эксплуатации инфраструктуры) в целях обновления содержания и повышения качества ДО.
4.1. Принципы формирования РППС
В системе ДО в связи с реализацией ФГОС ДО, а также изменяющимися нормативно-правовыми, административными, экономическими, социально-культурными условиями, осуществляется модернизация пространства ДОО, в том числе развивающей ребенка среды. РППС группового помещения является частью образовательной среды ДОО.
В соответствии с ФГОС ДО возможны различные варианты создания РППС при условии, что учитываются возрастная и иная специфика реализации образовательных программ ДО.
В соответствии с ФГОС ДО РППС должна обеспечивать и гарантировать:
- охрану и укрепление физического, психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству, к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;
- максимальную реализацию образовательного, в том числе и воспитательного потенциала пространства ДОО, группы и прилегающей территории, предназначенных для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции трудностей их развития;
- построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;
- создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в ДОО для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;
- построение образовательной деятельности на основе сотрудничества взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающей социальную ситуацию его развития, возрастные индивидуальные особенности и зону ближайшего развития (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
- создание условий для знакомства воспитанников ДОО с историей и культурой родной страны, района, населенного пункта, в том числе в формате организации образовательных событий в культурно-образовательной среде населенного пункта, в котором расположена ДОО;
- создание условий для формирования нравственных ценностей на основе культуры и традиций многонационального российского народа и расширения собственного нравственного опыта ребенка;
- создание условий для эффективной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов;
- открытость ДО и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания, охране и укреплению их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи.
В каждой ДОО РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. В процессе взросления ребенка все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и прочие материалы) РППС необходимо менять, обновлять и пополнять. Как следствие, среда должна быть:
- содержательно-насыщенной - включать средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, возможность самовыражения детей;
- трансформируемой - обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
- полифункциональной - обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов окружающей среды) в разных видах детской активности;
- вариативной - обеспечивать наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;
- доступной - обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ОВЗ) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
- безопасной - все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, в том числе санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и правилам пожарной безопасности.
Также при организации РППС взрослым участникам образовательных отношений следует соблюдать принцип стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволит сделать образовательную деятельность более интересной, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность ДО и способствовать формированию у детей новых компетенций (с учетом особенностей их развития), отвечающих современным требованиям.
Принцип обеспечения сотрудничества всех участников образовательных отношений (педагогов, родителей, детей) - предполагает организацию совместных мероприятий со стороны ДОО в лице педагога с семьей воспитанника для обеспечения преемственности РППС.
Обеспечение возможности свободного выбора ребенком предметов и оборудования, индивидуальной и коллективной деятельности со сверстниками предполагает необходимость при формировании РППС учитывать ее информативность, разнообразие тематики материалов и оборудования.
При реализации образовательной программы ДОО в различных организационных моделях и формах РППС должна соответствовать:
- ФОП ДО;
- материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в ДОО;
- возрастным особенностям детей;
- требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам;
- требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующему законодательству в сфере технического регулирования, стандартизации и оценке соответствия продукции, защите прав потребителей.
Определяя наполняемость РППС, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса. Для реализации содержания каждого из направлений развития и образования детей ФГОС ДО определяет пять образовательных областей:
- социально-коммуникативное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
Принимая во внимание интегративный характер образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.), в том числе для детей с ОВЗ.
4.2. Составляющие инфраструктуры ДОО: инвариантная и вариативная части
В ходе создания и оснащения инфраструктуры ДОО можно выделить две структурные составляющие:
- инвариантную, обеспечивающую решение задач ФГОС ДО в процессе реализации ФОП ДО;
- вариативную, обеспечивающую решение задач с учетом социокультурных, региональных особенностей ДОО, особенностей организации ДО того или иного субъекта Российской Федерации.
Инвариантная составляющая включает в себя:
- научно-методическое сопровождение образовательного процесса, определяющее соответствие инфраструктурного обеспечения актуальным и перспективным составляющим значимого содержания обучения и воспитания;
- стандартный перечень комплектации с описанием оборудования и средств, обеспечивающих реализацию инвариантной части образовательной программы ДОО (соответствующей ФОП ДО);
- цели и задачи ДО в целом, с учетом особенности организации преемственности между ДО и школой, а также реализации инклюзивной среды в контексте федеральных нормативных стратегических документов.
Вариативная составляющая включает в себя:
- комплекс локальных нормативных актов, обосновывающих вариативную часть инфраструктуры ДОО;
- нормативно-правовое обеспечение, определяющее реализацию образовательного процесса в вариативной части;
- комплекс программ (комплексных программ, специальных программ обучения и воспитания детей с ОВЗ, парциальных программ, программ дополнительного образования и др.), необходимых для исчерпывающего учета специфики ДОО;
- обоснованный перечень комплектации с описанием оборудования и средств обучения и воспитания, учитывающий специфику вариативной части образовательной программы ДОО.
В Приложении 6 представлена комплектация оборудования и учебно-методических материалов, рекомендованных для реализации обязательной части образовательной программы ДОО (инвариантная часть инфраструктуры) и части, формируемой участниками образовательных отношений (вариативная часть инфраструктуры).
4.3. Комплектация учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО
Согласно положениям ФГОС ДО образовательная программа ДОО состоит из обязательной части, соответствующей ФОП ДО, и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО <4>.
--------------------------------
<4> Часть 1 пункта 2.9 ФГОС дошкольного образования.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях - "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие" и "Физическое развитие" <5>. Данное положение ФГОС ДО определяет актуальность принципа интеграции образовательных областей и реализации комплексно-тематического подхода к организации образовательного процесса.
--------------------------------
<5> Часть 2 пункта 2.9 и пункт 2.5 ФГОС дошкольного образования.
При комплектации учебно-методических материалов за основу берется ФОП ДО, предусматривающая реализацию всех пяти направлений развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов. В комплект учебно-методических материалов включаются пособия для организации образовательного процесса для всех возрастных групп воспитанников (от 2 месяцев до 8 лет) по всем образовательным областям, пособия по педагогической диагностике, а также рекомендации по тематическому планированию образовательного процесса в ДОО.
Учебно-методические материалы могут включать все виды учебных изданий, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы ДО и созданные в соответствии с ГОСТ Р 7.0.60-2020 <6>.
--------------------------------
<6> ГОСТ Р 7.0.60-2020 Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения. (утв. и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 18 сентября 2020 г. N 655-ст).
УМК могут быть дополнены развивающими дидактическими пособиями для детей - рабочими тетрадями, альбомами, раздаточным материалом.
5. Типовые локальные нормативные акты образовательной организации для реализации мониторинга инфраструктуры ДОО
При разработке перечня локальных актов отдельной ДОО рекомендуется учесть соответствующие статьи Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", прежде всего статьи 28 и 30, где указывается, что образовательная организация принимает локальные нормативные акты, определяющие нормы образовательных отношений, в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном ее уставом.
В числе таких актов могут быть:
- "О назначении ответственного лица за мониторинг инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО";
- "О создании рабочей группы по мониторингу инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО";
- "О проведении мониторинга инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО";
- "О работах по приобретению оборудования по результатам мониторинга инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО";
- "Об утверждении плана-графика повышения квалификации членов педагогического коллектива по вопросам создания современной инфраструктуры ДОО, мониторингу существующей РППС и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО";
- "Об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогов по созданию и/или мониторингу современной инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ ДО".
6. Безопасность использования средств обучения и воспитания при формировании инфраструктуры ДОО
Безопасность использования средств обучения и воспитания обеспечивается нормативными правовыми актами, устанавливающими общие и специальные требования в сфере средств обучения и воспитания, среди которых законодательство в сфере технического регулирования, стандартизации, оценки соответствия, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов, защита прав потребителей.
Под безопасностью продукции и связанных с ней процессов производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации (далее - Безопасность) - определено то состояние, при котором отсутствует недопустимый риск, связанный с причинением вреда жизни или здоровью граждан, имуществу физических или юридических лиц, государственному или муниципальному имуществу, окружающей среде.
Особенностью регулирования безопасности и качества продукции, предназначенной для детей и подростков, являются специальные повышенные требования, как правило, устанавливающие возраст до 14 лет и обязательную оценку подтверждения соответствия продукции требованиям Безопасности. В соответствии с требованиями, у средств обучения и воспитания, к которым относятся: приборы, оборудование, в том числе оборудование для обучения трудовым процессам, тренажеры для профессионального обучения, приборы, аппаратура и устройства учебные демонстрационные, модели, макеты и аналогичные демонстрационные изделия, спортивное оборудование и инвентарь, инструменты и материалы (в том числе музыкальные и художественные), учебно-наглядные, методические пособия и школьно-письменные принадлежности, игровые средства обучения, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности, - должны быть документы, подтверждающие их соответствие обязательным требованиям, включая:
- требования в соответствии с ТР ТС "О безопасности низковольтного оборудования" (ТР ТС 004/2011), утвержденным решением Комиссии Таможенного союза от 16 августа 2011 г. N 768 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org) <7>, ТР ТС "О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков" (ТР ТС 007/2011), утвержденным решением Комиссии Таможенного союза от 23 сентября 2011 г. N 797 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org) <8>, ТР ТС "О безопасности игрушек" (ТР ТС 008/2011), утвержденным решением Комиссии Таможенного союза от 23 сентября 2011 г. N 798 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org) <9>, ТР ТС "О безопасности машин и оборудования" (ТР ТС 010/2011), утвержденным решением Комиссии Таможенного союза от 18 октября 2011 года N 823 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org), ТР ТС "Электромагнитная совместимость технических средств" (ТР ТС 020/2011), утвержденным решением Комиссии Таможенного союза от 9 декабря 2011 г. N 879 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org) <10>, <11>, ТР ТС "О безопасности мебельной продукции" (ТР ТС 025/2012), принятым решением Совета Евразийской экономической комиссии от 15 июня 2012 г. N 32, (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org) <12>, ТР ЕАЭС "Об ограничении применения опасных веществ в изделиях электротехники и радиоэлектроники" (ТР ЕАЭС 037/2016), принятым решением Совета Евразийской экономической комиссии от 18 октября 2016 г. N 113, (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org), ТР ЕАЭС "О безопасности оборудования для детских игровых площадок" (ТР ЕАЭС 042/2017), принятым решением Совета Евразийской экономической комиссии от 17 мая 2017 года N 21, (официальный сайт Комиссии Таможенного союза https://eec.eaeunion.org);
--------------------------------
<7> С изменениями, внесенными решением Комиссии Таможенного союза от 9 декабря 2011 г. N 884 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза www.tsouz.ru, 15 декабря 2011 г.), решениями Коллегии Евразийской экономической комиссии от 4 декабря 2012 г. N 247 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.tsouz.ru, 5 декабря 2012 г.), от 25 декабря 2012 г. N 292 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.tsouz.ru, 27 декабря 2012 г.), от 25 октября 2016 г. N 120 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 27 октября 2016 г.). Является обязательным для Российской Федерации в соответствии с Договором о Евразийском экономическом союзе от 29 мая 2014 г. (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org, 5 июня 2014 г.), ратифицированным Федеральным законом от 3 октября 2014 г. N 279-ФЗ "О ратификации Договора о Евразийском экономическом союзе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, N 40, ст. 5310).
<8> С изменениями, внесенными решениями Коллегии Евразийской экономической комиссии от 22 июня 2012 г. N 90 (официальный сайт Комиссии Таможенного союза www.tsouz.ru, 26 июня 2012 г.), от 27 ноября 2012 г. N 239 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.tsouz.ru, 3 декабря 2012 г.), от 10 июня 2014 г. N 90 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org, 19 июня 2014 г.), решением Совета Евразийской экономической комиссии от 28 апреля 2017 г. N 51 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 25 сентября 2017 г.), решениями Коллегии Евразийской экономической комиссии от 19 декабря 2017 г. N 175 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 22 декабря 2017 г.), от 11 января 2022 г. N 3 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 14 января 2022 г.). Является обязательным для Российской Федерации в соответствии с Договором о Евразийском экономическом союзе от 29 мая 2014 г. (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org, 5 июня 2014 г.), ратифицированным Федеральным законом от 3 октября 2014 г. N 279-ФЗ "О ратификации Договора о Евразийском экономическом союзе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, N 40, ст. 5310).
<9> С изменениями, внесенными решением Коллегии Евразийской экономической комиссии от 12 декабря 2012 г. N 276 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.tsouz.ru, 14 декабря 2012 г.), решением Совета Евразийской экономической комиссии от 17 марта 2017 г. N 12 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaetmion.org, 30 марта 2017 г.), решениями Коллегии Евразийской экономической комиссии от 26 сентября 2017 г. N 124 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 28 сентября 2017 г.), от 17 декабря 2019 г. N 221 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 19 декабря 2019 г.), от 23 июня 2020 г. N 80 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 29 июня 2020 г.), от 11 января 2022 г. N 4 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 14 января 2022 г.). Является обязательным для Российской Федерации в соответствии с Договором о Евразийском экономическом союзе от 29 мая 2014 г. (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org, 5 июня 2014 г.), ратифицированным Федеральным законом от 3 октября 2014 г. N 279-ФЗ "О ратификации Договора о Евразийском экономическом союзе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, N 40, ст. 5310).
<10> С изменениями, внесенными решениями Коллегии Евразийской экономической комиссии от 4 декабря 2012 г. N 252 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.tsouz.ru, 5 декабря 2012 г.), от 3 февраля 2015 г. N 8 (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org, 4 февраля 2015 г.), от 29 июня 2021 г. N 77 (официальный сайт Евразийского экономического союза www.eaeunion.org, 2 июля 2021 г.). Является обязательным для Российской Федерации в соответствии с Договором о Евразийском экономическом союзе от 29 мая 2014 г. (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org,
11 июля 2014 г.), ратифицированным Федеральным законом от 3 октября 2014 г. N 279-ФЗ "О ратификации Договора о Евразийском экономическом союзе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, N 40, ст. 5310).
12 июля 2014 г.), ратифицированным Федеральным законом от 3 октября 2014 г. N 279-ФЗ "О ратификации Договора о Евразийском экономическом союзе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, N 40, ст. 5310).
- требования в соответствии с СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. N 32 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 11 ноября 2020 г., регистрационный N 60833), СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный N 61573), СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный N 62296), СП 2.1.3678-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к эксплуатации помещений, зданий, сооружений, оборудования и транспорта, а также условиям деятельности хозяйствующих субъектов, осуществляющих продажу товаров, выполнение работ или оказание услуг", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 декабря 2020 г. N 44 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации <13>, <14> 30 декабря 2020 г., регистрационный N 61953), действующим до 1 января 2027 г., СП 2.2.3670-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям труда", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 2 декабря 2020 г. N 40 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 декабря 2020 г., регистрационный N 61893), действующим до 1 января 2027 г.;
--------------------------------
<5> Является обязательным для Российской Федерации в соответствии с Договором о Евразийском экономическом союзе от 29 мая 2014 г. (официальный сайт Евразийской экономической комиссии www.eurasiancommission.org, 14 июня 2014 г.), ратифицированным Федеральным законом от 3 октября 2014 г. N 279-ФЗ "О ратификации Договора о Евразийском экономическом союзе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, N 40, ст. 5310).
- строительными нормами и правилами, требованиями пожарной безопасности и электробезопасности;
- требованиями ФГОС ДО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года N 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г., регистрационный N 303804) <15>.
--------------------------------
<15> С изменениями, внесенными приказами Минпросвещения России от 21 января 2019 года (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019 года, регистрационный N 53776).
Для проверки безопасности продукции можно использовать следующие государственные информационные ресурсы: Единый реестр выданных сертификатов соответствия и зарегистрированных деклараций о соответствии (https://portal.eaeunion.org/sites/commonprocesses/ru-ru/pages/conformitydocsregistrydetails.aspx); цифровая платформа Росаккредитации для проверки безопасности товаров потребителями safety.fsa.gov.ru.
Проверка безопасности продукции может включать следующие действия:
проверка даты действия сертификата;
проверка комплектности документов сертификата, в том числе перечисленные в документах протоколы испытаний, а также приложения, ссылки на которые приведены в тексте (перечень продукции, заводы-изготовители);
сопоставление перечисленных наименований продукции в сертификате с фактически представленными товарами;
сопоставление перечисленных артикулов в сертификате с фактически представленными товарами.
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФРАСТРУКТУРЫ И КОМПЛЕКТАЦИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
1. Конституция Российской Федерации;
2. Конвенция о правах ребенка;
3. Гражданский кодекс Российской Федерации;
4. Семейный кодекс Российской Федерации;
5. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";
6. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
7. Федеральный закон от 27 декабря 2002 г. N 184-ФЗ "О техническом регулировании";
8. Федеральный закон от 29 июня 2015 г. N 162-ФЗ "О стандартизации в Российской Федерации";
9. Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. N 44-ФЗ "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд";
10. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения";
11. Федеральный закон от 22 июля 2008 г. N 123-ФЗ "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности";
12. Федеральный закон от 30 декабря 2009 г. N 384-ФЗ "Технический регламент о безопасности зданий и сооружений";
13. Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. N 2300-1 "О защите прав потребителей";
14. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. N 400 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации";
15. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года";
16. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей";
17. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. N 1642 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования";
18. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р "Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";
19. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 16 июля 2020 г. N 1845-р "Об утверждении методических рекомендаций к порядку формирования и ведения региональных информационных систем, указанных в части 14, статьи 98 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", в том числе к порядку предоставления родителям (законным представителям) детей сведений из них";
20. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2015 г. N 479 "Об утверждении требований к порядку разработки и принятия правовых актов о нормировании в сфере закупок для обеспечения федеральных нужд, содержанию указанных актов и обеспечению их исполнения";
21. Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 N 926 г. "Об утверждении Общих правил определения требований к закупаемым заказчиками отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен товаров, работ, услуг)";
22. Постановление Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2015 г. N 927 "Об определении требований к закупаемым федеральными государственными органами, органами управления государственными внебюджетными фондами Российской Федерации, их территориальными органами и подведомственными им казенными и бюджетными учреждениями отдельным видам товаров, работ, услуг (в том числе предельных цен, товаров, работ, услуг);
23. Постановление Правительства Российской Федерации от 17 июля 2015 г. N 719 "О подтверждении производства промышленной продукции на территории Российской Федерации";
24. Постановление Правительства Российской Федерации от 8 февраля 2017 г. N 145 "Об утверждении Правил формирования и ведения в единой информационной системе в сфере закупок каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд и Правил использования каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд";
25. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. N 616 "Об установлении запрета на допуск промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для государственных и муниципальных нужд, а также промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, работ (услуг), выполняемых (оказываемых) иностранными лицами, для целей осуществления закупок для нужд обороны страны и безопасности государства";
26. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2020 г. N 617 "Об ограничениях допуска отдельных видов промышленных товаров, происходящих из иностранных государств, для целей осуществления закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд";
27. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";
28. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 4 октября 2021 г. N 686 "Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования";
29. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";
30. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20 декабря 2019 г. N 704 "Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, требуемых для реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми, необходимых для реализации мероприятий по созданию в субъектах Российской Федерации дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми, критериев его формирования, а также норматива стоимости оснащения одного места средствами обучения и воспитания в целях осуществления образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми";
31. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. N 662 "Об утверждении общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых, дополнительного профессионального образования для лиц, имеющих или получающих среднее профессиональное образование, профессионального обучения, опеки и попечительства несовершеннолетних граждан, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнение работ) государственным (муниципальным) учреждением";
32. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 г. N 243 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
33. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 6 августа 2020 г. N Р-75 "Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность";
34. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
35. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";
36. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. N 32 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения";
37. Приказ Росстандарта от 31 января 2014 г. N 14-ст "О принятии и введении в действие Общероссийского классификатора видов экономической деятельности (ОКВЭД2) ОК 029-2014 (КДЕС Ред. 2) и Общероссийского классификатора продукции по видам экономической деятельности (ОКПД2) ОК 034-2014 (КПЕС 2008)";
38. Приказ Министерства промышленности и торговли РФ от 20 июля 2020 г. N 2322 "О внесении изменений в перечень конкурентоспособной российской продукции, использование которой необходимо для реализации национальных проектов и комплексного плана модернизации и расширения магистральной инфраструктуры до 2024 года, утвержденный приказом Минпромторга России от 15 июля 2019 г. N 2484";
39. Технические регламенты на средства обучения и воспитания, включая:
- О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков (ТР ТС 007/2011);
- О безопасности игрушек (ТР ТС 008/2011);
- О безопасности оборудования для детских игровых площадок (ТР ЕАЭС 042/2017);
- О безопасности мебельной продукции (ТР ТС 025/2012);
- О безопасности парфюмерно-косметической продукции (ТР ТС 009/2011);
- О безопасности низковольтного оборудования (ТР ТС 004/2011);
- Электромагнитная совместимость технических средств (ТР ТС 020/2011);
- Об ограничении применения опасных веществ в изделиях электротехники и радиоэлектроники (ТР ЕАЭС 037/2016);
40. ГОСТ Р 7.0.60-2020 Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения. (утв. и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 18 сентября 2020 г. N 655-ст);
41. ГОСТ Р 7.0.95-2015. Национальный стандарт Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные документы. Основные виды, выходные сведения, технологические характеристики (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 09.12.2015 N 2127-ст).
ФОРМИРОВАНИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ И КОМПЛЕКТАЦИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Ключевыми этапами формирования инфраструктуры являются: постановка задачи проектирования и внедрения, оценка реализуемости и затрат, инициация, педагогическое проектирование, техническое проектирование, внедрение РППС ДОО, завершение.
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФРАСТРУКТУРЫ И КОМПЛЕКТАЦИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В ДОО
Размещение оборудования в группах предполагает гибкое зонирование и возможность трансформации среды с учетом стоящих воспитательных и образовательных задач, а также игровых замыслов детей.
Так, все оборудование можно условно сгруппировать по трем пространствам: пространству активной деятельности, пространству спокойной деятельности и пространству познания и творчества.
В пространстве активной деятельности может размещаться оборудование, связанное с двигательной активностью, сюжетно-ролевыми играми и т.д. В пространстве спокойной деятельности - зона релаксации, конструктивные и театрализованные игры, настольные игры, книги и мягкая детская мебель, места приема пищи и иное. Пространство познания и творчества может включать оборудование для экспериментирования, оборудование для творчества. При этом следует учитывать, что любое деление условно, поскольку текущая задача или замысел детей могут трансформировать все групповое помещение в пространство для активной деятельности или пространство познания и творчества. Необходимо помнить и о том, что познанием и творчеством пронизана вся жизнь детей, поэтому, например, при организации театрализованной игры вся группа может превратиться в "театральный зал" или, увлекшись какой-то темой, дети развернут активную сюжетно-ролевую игру и тогда все пространство станет пространством активной деятельности.
Оборудование в групповом помещении также можно разместить в соответствии с его функциональным назначением, выделив несколько модулей: физкультурно-оздоровительный, игровой, художественно-творческий, поисково-познавательный, релаксации, бытовой.
Необходимо помнить, что у детей дошкольного возраста любые виды деятельности тесно переплетены с игрой, познание и экспериментирование легко переходят в творческую сюжетно-ролевую игру, так же как и двигательная активность, труд или знакомство с литературным произведением. По сути, игровой модуль является системообразующим. Бытовой модуль может включать в себя то, что связано с приемом пищи, трудовыми поручениями, трудовой деятельностью. Модуль релаксации может состоять из зоны отдыха и релаксации, мягкой детской мебели, книжных стеллажей, столиков, за которыми детьми могут смотреть книги, играть в спокойные игры.
Оборудование в группе может быть размещено и по центрам детской активности. Описание самих центров представлено в тексте рекомендаций.
При такой организации следует продумывать соседство центров с учетом пересечения детских активностей и их интеграции (объединения). Игра и конструирование, например, часто объединены в деятельности детей - постройка сразу обыгрывается или, наоборот, сюжет игры требует конструктивного творчества. Познание часто соседствует у детей с экспериментированием, а ознакомление с литературой - с театрализованным и художественным творчеством.
ВАРИАНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНУТРЕННЕЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ ДОО
Для организации РППС в ДОО или в семейных условиях следует рассматривать пространство в рамках имеющихся возможностей. Традиционно это система кабинетов в ДОО и комнаты в квартире, доме и т.д., где проживает семья ребенка дошкольного возраста.
Для максимально возможного использования имеющегося пространства предлагается использовать базовые функциональные модули с учетом взаимодополнения образовательных областей. Функциональный модуль - это группа функционально связанных компонентов (учебные пособия, игры, игрушки, материалы, оборудование, инвентарь и пр.) по видам детской деятельности для организации пространства. Таким образом, образовательные задачи развития и воспитания ребенка дошкольного возраста могут быть решены с учетом возможностей имеющего пространства.
Инфраструктура ДОО может включать следующие функциональные модули:
- "физкультурно-оздоровительный";
- "поисково-исследовательский"
- "психологического сопровождения";
- "территории и архитектуры ДОО".
Общая характеристика функциональных модулей.
1. Функциональные модули ориентированы на следующие возрастные группы:
- группа для детей младенческого возраста (до года);
- группа раннего возраста (от 1 года до 2-х лет);
- I младшая группа (2 - 3 года);
- II младшая группа (3 - 4 года);
- подготовительная группа (6 - 7 лет).
2. Каждый функциональный модуль охватывает все образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.
3. Организация пространства ДОО соответствует количественному наполнению Перечней функциональных модулей в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников и требованиям к устройству и организации помещений ДОО.
4. Количественное наполнение каждой из позиций Перечней функциональных модулей соответствует требованиям к устройству и организации помещений ДОО по принципу предлагаемого количества, исходя из типовой численности группы детей.
5. Перечни функциональных модулей рекомендуются для использования независимо от вида ДОО.
6. Позиции перечней (материалов, игрушек, оборудования и пр.) функциональных модулей могут быть использованы для организации РППС родителями дошкольников в домашних условиях.
7. Перечни функциональных модулей в части общефункциональных компонентов, таких, как мебель, сопутствующее оборудование, образовательные и развивающие информационные технологии, могут коррелировать с перечнями, предложенными в настоящих рекомендациях.
8. При организации разновозрастных групп воспитанников содержательное и количественное наполнение функциональных модулей реализуется в зависимости от количества и возраста детей по усмотрению ДОО.
Открытость среды для преобразований:
- элементы, которые можно менять, преобразовывать (стена творчества, выставки-мастерские и пр.);
- отсутствие жестко закрепленных центров активности.
- современные и традиционные игрушки и пособия;
- оборудование, соответствующее реалиям времени;
- мебель и инвентарь, соответствующие требованиям современной социально-культурной ситуации (трансформируемость, полифункциональность и пр.).
Ориентированность на повышение физической активности:
- специальное оборудование для физкультурного центра;
- пространство для осуществления физической активности.
Приспособленность для познавательной деятельности:
- дидактические игры и материалы;
- книжный центр с набором разнообразных книг;
- обучающие элементы в оформлении среды (карты, схемы, алгоритмы);
- материалы для экспериментальной деятельности и др.
Приспособленность для сюжетно-ролевых игр:
- игрушки и атрибуты для организации сюжетно-ролевых игр в соответствии с гендерными предпочтениями;
- пространство для организации сюжетно-ролевых игр.
Ориентированность на творческое развитие:
- игры и материалы для организации творческой активности детей;
- пространство для организации творческой активности детей.
- специально оборудованный центр природы;
- растительность в группе (цветы, мини-огороды) при возможности;
- прочие элементы природы в среде.
- уголок психологической разгрузки (уединения);
- наличие частички дома: любимой игрушки из дома, семейных фото;
- оптимальное расположение предметов мебели и оборудования в пространстве (возможности для свободного осуществления детьми непересекающихся видов деятельности, свободного перемещения в пространстве группы).
- наличие элементов художественной культуры (декоративные элементы на стенах, выставки предметов народного творчества, репродукции картин и пр.);
- присутствие дизайнерских элементов в оформлении среды (стен, окон, пола);
- сбалансированность цветовой гаммы помещения (отсутствие "кричащих", "кислотных" тонов, взаимоисключающих цветов, разброса цвета, несоответствия и пр.).
- обеспечение детей такими материалами и оборудованием, при использовании которых их физическому и психическому здоровью не угрожает опасность;
- соответствие предметно-развивающей среды требованиям СанПиН.
Нормативно-правовое и методическое обеспечение:
- наличие необходимой документации (правовая база; текущая документация; паспорт группы, кабинета);
- соответствие методической литературы направлению деятельности, наличие периодических изданий.
Создание информационного пространства для родителей:
- содержание информационных материалов для родителей;
- наличие информации о воспитанниках, материалы, отражающие включение родителей в образовательный процесс.
Вариант организации внутренней инфраструктуры ДОО
в виде центров
Центры детской активности, которые обеспечивают все виды детской деятельности, в которых организуется образовательная деятельность. В группах раннего возраста создаются 6 центров детской активности:
1. Центр двигательной активности для развития основных движений детей.
2. Центр сенсорики и конструирования для организации предметной деятельности и игры с составными и динамическими игрушками, освоения детьми сенсорных эталонов формы, цвета, размера.
3. Центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр, совместных игр со сверстниками под руководством взрослого.
4. Центр творчества и продуктивной деятельности для развития восприятия смысла музыки, поддержки интереса к рисованию и лепке, становлению первых навыков продуктивной деятельности, освоения возможностей разнообразных изобразительных средств.
5. Центр познания и коммуникации (книжный уголок), восприятия смысла сказок, стихов, рассматривания картинок.
6. Центр экспериментирования и труда для организации экспериментальной деятельности с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.), развития навыков самообслуживания и становления действий с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.).
В группах для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) предусматривается следующий комплекс из 12 центров детской активности:
1. Центр двигательной активности (ориентирован на организацию игр средней и малой подвижности в групповых помещениях, средней и интенсивной подвижности в физкультурном и музыкальном залах, интенсивной подвижности на групповых участках, спортивной площадке, всей территории детского сада) в интеграции с содержанием образовательных областей "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие".
2. Центр безопасности, позволяющий организовать образовательный процесс для развития у детей навыков безопасности жизнедеятельности в интеграции содержания образовательных областей "Физическое развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие".
3. Центр игры, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых детских игр, предметы-заместители в интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие" и "Физическое развитие".
4. Центр конструирования, в котором есть разнообразные виды строительного материала и детских конструкторов, бросового материала схем, рисунков, картин, демонстрационных материалов для организации конструкторской деятельности детей в интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие" и "Художественно-эстетическое развитие".
5. Центр логики и математики, содержащий разнообразный дидактический материал и развивающие игрушки, а также демонстрационные материалы для формирования элементарных математических навыков и логических операций в интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие".
6. Центр экспериментирования, организации наблюдения и труда, игровое оборудование, демонстрационные материалы и дидактические пособия которого способствуют реализации поисково-экспериментальной и трудовой деятельности детей в интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие".
7. Центр познания и коммуникации детей, оснащение которого обеспечивает расширение кругозора детей и их знаний об окружающем мире во взаимодействии детей со взрослыми и сверстниками в интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие".
8. Книжный уголок, содержащий художественную и документальную литературу для детей, обеспечивающую их духовно-нравственное и этико-эстетическое воспитание, формирование общей культуры, освоение разных жанров художественной литературы, воспитание любви и интереса к художественному слову, удовлетворение познавательных потребностей в интеграции содержания всех образовательных областей.
9. Центр театрализации и музицирования, оборудование которого позволяет организовать музыкальную и театрализованную деятельность детей в интеграции с содержанием образовательных областей "Художественно-эстетическое развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие".
10. Центр уединения предназначен для снятия психоэмоционального напряжения воспитанников.
11. Центр коррекции предназначен для организации совместной деятельности воспитателя и/или специалиста с детьми с ОВЗ, направленный на коррекцию имеющихся у них нарушений.
12. Центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции с содержанием образовательных областей "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие".
Кроме того, возможны следующие варианты группирования средств обучения и воспитания по категориям:
2. Конструирование и строительные наборы;
4. Развивающие игры и оборудование;
7. Дидактические игры и материалы.
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ СОЗДАНИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ
И КОМПЛЕКТАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В ДОО
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО
Анализ тематического контроля по формированию инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в ДОО, введение в проблему изменений среды с учетом индивидуального подхода к ребенку | |
Организация деятельности по изучению опыта сторонних организаций (территорий) по формированию инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в ДОО | |
Повышение квалификации персонала ДОО в рамках дополнительного профессионального образования | Направление работников ДОО на обучение по программам повышения квалификации в области создания инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО |
Разработка концепции, детализированного содержания, обсуждение возможных компонентов инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов. Разработка общего перечня учебно-методических материалов, дизайн-проекта оформления помещений ДОО как единого пространства организации | |
Представление и обсуждение в ДОО разработанной концепции компонентов инфраструктуры и комплектации учебно-методических материалов с учредителем, родительской общественностью, социальными партнерами | |
Разработка перечней учебно-методических материалов, дизайн-проектов для каждой группы (кабинета) на основе общих. Составление плана работы по функционированию инфраструктуры и среды с внесением в годовой план графиков движения групп в единой пространственной среде, плана взаимодействия педагогов | |
Модернизация инфраструктуры и РППС, создание компонентов единого образовательного индивидуализированного пространства | |
Формирование в методическом кабинете библиотеки для воспитателей по данной тематике, создание электронной базы методического обеспечения проекта (видео- и фотоматериалы, список литературы, мультимедийные презентации, методические рекомендации для воспитателей, подборка материала для работы с родителями) | |
Наглядно-дидактический и методический банк в информационно-методическом кабинете | Изготовление и систематизация дидактического и раздаточного материала, образцов макетов, коллекций и др. Пополнение методического банка материалами из опыта работы педагогов по формированию инфраструктуры и комплектации учебно-методическими материалами |
публичные выступления | Организация деятельности по инициированию и обеспечению участия педагогов ДОО в публичном представлении (презентации) актуального педагогического опыта в рамках мероприятий различных уровней, в том числе в сети Интернет и иных средствах массовой информации |
Анализ деятельности. Подведение итогов. Планирование работы на следующий год (2-й, 3-й этапы) с внесением коррективов | |
ПРИМЕРНЫЕ ПЕРЕЧНИ ОБОРУДОВАНИЯ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Жидкокристаллическая панель с медиаплеером (далее - ЖК-панель с медиаплеером) | |||||
Комплект тематических стендов о флаге, гербе, гимне в формах, доступных для дошкольников старших возрастных групп, стенды патриотического воспитания | |||||
Места для сидения, отдыха и ожидания во входной зоне (диван модульный, кресло модульное/пуф, банкетка) | |||||
Стенд для родителей (меню, режим работы, контактные данные руководителей, график приема населения и др.) | |||||
Флаг города/поселения (при наличии) настольный (протокольный) | |||||
Оснащение входной зоны осуществляется в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 2 августа 2019 г. N 1006 "Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2019, N 32, ст. 4716). Оснащение модуля "Медицинский кабинет" сформировано с учетом стандарта оснащения медицинского блока отделения организации медицинской помощи несовершеннолетним в образовательных организациях (Приказ Минздрава России от 05.11.2013 N 822н "Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях") | |||||
Антитеррористическая защищенность здания обеспечивается в соответствии с присвоенной категорией опасности и требованиями, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 2 августа 2019 г. N 1006 "Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)". Оборудование здания инженерно-техническими средствами охраны следует проводить в соответствии с Рекомендациями по оборудованию инженерно-техническими средствами охраны социально значимых объектов (территорий), находящихся в сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, разработанными федеральным казенным учреждением "Научно-исследовательский центр "Охрана" Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации, которые размещены на официальном сайте Росгвардии по ссылке: https://rosguard.gov.ru/uploads/2022/03/rekomendacii_po_oborudovaniyu_itso_socialno_znachimykh_obektov_minprosveshheniya_rossii.pdf. | |||||
1.3. Методический кабинет, библиотечно-информационный центр (с возможностью проведения онлайн-трансляций и собраний) | |||||
Кресло для чтения/места для сидения в зоне релаксирующего чтения | |||||
Стол детский модульный регулируемый по высоте для коворкинга | |||||
Компьютер с периферией (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации, автоматизированная информационно-библиотечная система (АИБС) | |||||
Планшетный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации) для коворкинга | |||||
Тележка-хранилище ноутбуков/планшетов с системой подзарядки в комплекте с ноутбуками/планшетами (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации)/Компьютер ученика (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент, система защиты от вредоносной информации) | |||||
Комплект дидактического и раздаточного материала по всем разделам образовательной программы для всех возрастных групп | |||||
Комплект методического материала по всем разделам образовательной программы для всех возрастных групп | |||||
Комплект тематических папок и альбомов с демонстрационными картинами (Искусство, Животные, Растения, Безопасность, Природа, Человек, Спорт и др.) | |||||
Комплект тематических пособий для патриотического воспитания (наглядно-демонстрационный и дидактический материал о природе и истории РФ и родного края) | |||||
Комплект тематических пособий о флаге, гербе, гимне РФ в формах, доступных для детей старшего дошкольного возраста | |||||
Система (устройство) для затемнения окон (в случае отсутствия в проектно-сметной документации) | |||||
Дистанционный пульт управления механическим оборудованием сцены | |||||
Комплект переносного оборудования (переносной проектор с экраном на треноге, мобильная акустическая система, микрофон) | |||||
Звукоусиливающая аппаратура с комплектом акустических систем | |||||
Светильник ультрафиолетового света (оборудование для обеззараживания воздуха) | |||||
Атрибуты для проведения праздников согласно ФОП ДО | |||||
Атрибуты для проведения праздников согласно образовательной программе ДОО | |||||
Комплект театральных костюмов детский (не менее 20 наименований) | |||||
Комплект театральных костюмов взрослый (не менее 10 персонажей) | |||||
20 <**> | |||||
по кол-ву детей <16> | |||||
Треугольники (набор - 4 шт., ударный музыкальный инструмент) | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, в том числе программное обеспечение для обработки звука) | |||||
Оснащение комплекса пищеблока осуществляется в соответствии с: - санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. N 32 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 11 ноября 2020 г., регистрационный N 60833); - санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный N 61573) (далее - СП 2.4.3648-20); - санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный N 62296) (далее - СанПиН 1.2.3685-21) | |||||
Комната для приема пищи (принесенной из дома родителями) детьми, имеющими ограничения в питании по медицинским показаниям. Оснащение: холодильник, печь СВЧ, стол, стул, умывальная раковина, моечная ванна | |||||
1.6. Спортивный комплекс (включает спортивный и тренажерный зал, кабинет педагога и снарядную) | |||||
Аппаратно-программный комплекс для определения предрасположенности к занятиям видами спорта (АПК) <17> | |||||
Ворота для мини-футбола/гандбола пристенные с креплением к стене (комплект из 2 ворот с сетками) | |||||
Гимнастический набор: обручи, рейки, палки, подставки, зажимы для эстафет в помещении | |||||
Комплект атрибутов общеразвивающих упражнений и подвижных игр | |||||
Набор спортивных принадлежностей - кольцо малое (10 - 12 см), лента короткая (50 - 60 см), палка гимнастическая короткая (80 см), мяч средний | |||||
Перекладина гимнастическая пристенная/Перекладина гимнастическая универсальная (турник) | |||||
Табло электронное игровое (для волейбола, баскетбола, футбола, гандбола) с защитным экраном | |||||
Дополнительное и вариативное оборудование для подвижных игр и спортивных мероприятий | |||||
Компьютер педагога с периферией/ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи (в соответствии с приказом N 822н) | |||||
Кабинет инструктора/воспитателя физической культуры (бассейн) | |||||
Компьютер педагога с периферией/ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи (в соответствии с приказом N 822н) | |||||
1.8. Творческая студия/кабинет дополнительного образования (формируется с учетом специфики ДОО, оборудование может дополняться) | |||||
5 <***> | |||||
Комплект "Развитие инженерно-технического творчества дошкольников" | |||||
Комплект "Развитие эмоционального интеллекта ребенка дошкольного возраста" | |||||
Комплект для изучения основ политехнического образования в дошкольном возрасте | |||||
Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники (для дошкольного возраста) | |||||
Комплект интерактивного оборудования (настенная интерактивная панель) | |||||
Комплект интерактивно-цифровых комплексов по изучения естественно-научных направлений | |||||
Конструктор с возможностью создания действующих моделей и простых механизмов | |||||
Конструктор деревянный с большими неокрашенными и цветными элементами настольный | |||||
Конструктор деревянный цветной с мелкими элементами настольный | |||||
Конструктор для сборки из магнитных элементов различной конфигурации - комплект | |||||
Конструкторы крупногабаритные с плоскостными элементами разных форм, включая шестеренки, с фигурным рифлением и тактильными элементами для плоскостного и пространственного конструирования - комплект | |||||
Конструкторы напольные из вспененного полимера с легкими объемными элементами разных форм и размеров - комплект | |||||
Лабораторная посуда и инструменты для проведения экспериментов (пробирки разных размеров, лабораторные контейнеры, чашки Петри, лотки с ячейками, пипетки, воронки, чашки/мисочки и проч.) - комплект | |||||
Мультстудия, комплексное решение для кукольной и плоскостной анимации методом покадровой съемки, включающее соответствующее возрасту программное обеспечение и методические рекомендации | |||||
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя) | |||||
Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т.п.) | |||||
Оборудование для наблюдения за объектами живой и неживой природы (телескоп, бинокль, перископ, установки для изучения звуков, издаваемых насекомыми, для наблюдения с разных ракурсов, для выращивания растений и проч.) - комплект | |||||
Принадлежности для исследовательской деятельности (лупы, сачки, пинцеты, стаканчики-увеличители, защитные очки и проч.) - комплект | |||||
Принадлежности для проведения измерений (мерные стаканчики, набор полых прозрачных тел разных геометрических форм, весы с чашами, гирьками и разновесами, часы песочные, линейки) - комплект | |||||
Программно-методический комплекс для обучения детей дошкольного возраста естественно-научным дисциплинам | |||||
Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольного возраста) | |||||
Снаряжение для исследования живой и неживой природы (мини-лаборатории, наборы принадлежностей, контейнеры для мелких объектов живой природы) - комплект | |||||
Фигурки сказочных персонажей и элементов декораций для театра теней - комплект | |||||
Цифровая лаборатория для исследования окружающего мира и обучения детей естественно-научным дисциплинам | |||||
Компьютер педагога с периферией/ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Медицинский кабинет должен располагаться на первом этаже здания. Медкабинет представляет собой единый блок, состоящий из кабинета врача и процедурного кабинета (12 м2). Температура помещения должна составлять 20 - 22 градуса. Подробные требования к оснащению медицинских кабинетов указаны в приложении 3 Приказа N 822-н Министерства здравоохранения РФ от 5 ноября 2013 г. | |||||
Манеж с защитным ограждением для детей до года (для организации прогулочных зон) | |||||
Оснащение для "утреннего фильтра" (одноразовые шпатели, термометры и др.), комплект | |||||
Ширма/перегородка, для выделения зоны кормления детей матерями + стул | |||||
Стерилизаторы для бутылочек, стерилизаторы-нагреватели, подогреватели детского питания и бутылочек (электрические, электронные, паровые) | |||||
Групповой/индивидуальный манеж/Разборные манежи для бодрствующих детей | |||||
Двухместный стол для кормления детей можно 4 четырехместных - 4 шт. | |||||
Люлька-баунсер/шезлонг/качалка детская/трансформируемые и многофункциональные устройства, обеспечивающие нахождение ребенка во время сна и бодрствования, в том числе с функцией укачивания | |||||
Стульчик для кормления (трансформер)/стул, регулируемый по высоте | |||||
Адаптационный игровой набор (игрушки для развития тактильных ощущений) | |||||
Дуги/растяжки над кроватью, сидением, коляской с подсветками, игрушками | |||||
Игровые, развивающие коврики (с дугами подвесками и игрушками различных видов, цветов и формы, коврики-пазлы) | |||||
Книги для детей в возрасте до года со страницами большой толщины с различными сюжетами и картинками (согласно перечню ФОП ДО) | |||||
Кольца разных диаметров и разной толщины для развития захвата | |||||
Набор материалов для продуктивной деятельности детей 1 года жизни | |||||
Набор объемных геометрических черно-белых, цветных подвесок, игрушек-подвесок | |||||
Пирамидки с разным количеством элементов из разных материалов и разных цветов для детей 1 года жизни | |||||
Сенсорно-двигательные тренажеры (погремушки с различным звучанием, разной формы и величины с удобными для захватывания ручками) | |||||
Тактильные игрушки, формы, кубики, мячики с различной плотностью и фактурой | |||||
Цифровые записи со звуками природы, классической музыкой и др. | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Наборы выносного материала для подвижных игр и игр с песком - комплект | |||||
Оснащение для "утреннего фильтра" (одноразовые шпатели, термометры и др.), комплект | |||||
4 <***> | |||||
5 <***> | |||||
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | |||||
Деревянная двухсторонняя игрушка с втулками и молоточком для забивания | |||||
Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков | |||||
Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий | |||||
Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики) | |||||
Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели | |||||
Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла - комплект | |||||
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, крупного размера) - комплект | |||||
Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей "до и после" | |||||
Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием | |||||
Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами | |||||
Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами | |||||
Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии | |||||
Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами | |||||
Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4 - 6 элементов), 4-х цветов | |||||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект | |||||
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей раннего возраста | |||||
Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел | |||||
Куклы (крупного размера для сюжетно-отобразительной игры) (пластиковые, резиновые, из других безопасных материалов) | |||||
Куклы (среднего размера для сюжетно-отобразительной игры) (пластиковые, резиновые, из других безопасных материалов) | |||||
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | |||||
Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами | |||||
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2 - 3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания - черпачки, сачки | |||||
Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения | |||||
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | |||||
Настольно-печатные игры для детей раннего возраста - комплект | |||||
Настольный конструктор деревянный цветной со средними элементами | |||||
Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки | |||||
Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой - комплект | |||||
Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4-х основных цветов - комплект | |||||
Серии из 2 - 3 картинок для установления последовательности действий и событий - комплект | |||||
Серии из 4 - 6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения) | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) | |||||
Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) - комплект | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
3 <**> | |||||
25 <**> | |||||
20 <**> | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Постельные принадлежности (матрас, два наматрасника, подушка, одеяло) | |||||
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды | |||||
Наборы выносного материала для подвижных игр и игр с песком - комплект | |||||
Оснащение для "утреннего фильтра" (одноразовые шпатели, термометры и др.), комплект | |||||
4 <***> | |||||
5 <***> | |||||
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | |||||
Деревянная двухсторонняя игрушка с втулками и молоточком для забивания | |||||
Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков | |||||
Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий | |||||
Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики) | |||||
Домино с тематическими изображениями, включая тактильное - комплект | |||||
Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели | |||||
Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла - комплект | |||||
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, крупного размера) - комплект | |||||
Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей "до и после" | |||||
Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием | |||||
Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами | |||||
Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами | |||||
Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии | |||||
Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами | |||||
Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4 - 6 элементов), 4-х цветов | |||||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект | |||||
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей младшего дошкольного возраста | |||||
Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел | |||||
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | |||||
Магнитный лабиринт для развития зрительно-моторной координации | |||||
Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными элементами | |||||
Музыкальные цифровые записи для детей младшего дошкольного возраста | |||||
Набор карточек с изображением лиц людей в разных эмоциональных состояниях и причин их возникновения для развития эмоционального интеллекта | |||||
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2 - 3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания - черпачки, сачки | |||||
Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения | |||||
Набор машинок разного назначения, для детей от 2-х до 4-х лет | |||||
Набор объемных элементов для установки на голову для упражнений на балансировку | |||||
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | |||||
Набор элементов для составления сенсорных дорожек с различным рельефом поверхности | |||||
Наборы объемных элементов для развития основных движений и балансировки - комплект | |||||
Настольно-печатные игры для детей младшего возраста - комплект | |||||
Настольный конструктор деревянный цветной с средними элементами | |||||
Разрезные картинки, разделенные на 2 - 4 части по прямой - комплект | |||||
Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, 4-х основных цветов - комплект | |||||
Серии из 2 - 3 и 4 - 6 картинок для установления последовательности действий и событий - комплект | |||||
Серии из 4 - 6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения) - комплект | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект | |||||
Сортировщик с отверстиями разных геометрических форм, объемными вкладышами (может быть с эффектом механической сортировки, системой самоконтроля, атрибутикой) | |||||
Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) - комплект | |||||
Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) - комплект | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
3 <**> | |||||
25 <**> | |||||
20 <**> | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Постельные принадлежности (матрас, два наматрасника, подушка, одеяло) | |||||
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды | |||||
1 <***> | |||||
4 <***> | |||||
5 <***> | |||||
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | |||||
Деревянная основа с повторяющимися образцами с различным количеством отверстий | |||||
Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами и подвижными фигурками персонажей (различной тематики) | |||||
Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели | |||||
Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла - комплект | |||||
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) - комплект | |||||
Игра на выстраивание логических цепочек из трех частей "до и после" | |||||
Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием | |||||
Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами | |||||
Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами | |||||
Игрушка: грибочки-втулки на стойке (4 - 6 элементов), 4-х цветов | |||||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект | |||||
Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету | |||||
Куб с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел | |||||
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | |||||
Магнитные лабиринты для развития зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия - комплект | |||||
Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фигурами | |||||
Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2 - 3-х размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания - черпачки, сачки | |||||
Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения | |||||
Набор машинок разного назначения, для детей от 2-х до 4-х лет | |||||
Набор объемных элементов для установки на голову для упражнений на балансировку | |||||
Набор парных картинок (предметные) для сравнения различной тематики | |||||
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | |||||
Набор репродукций картин русских художников - иллюстраций к художественным произведениям | |||||
Наборы объемных элементов для развития основных движений и балансировки - комплект | |||||
Наборы одежды для разной погоды для кукол-младенцев девочек и мальчиков - комплект | |||||
Наборы продуктов, хлеба, выпечки для сюжетных игр - комплект | |||||
Настольно-печатные игры для детей второй младшей группы - комплект | |||||
Разрезные картинки, на различное количество частей по прямой - комплект | |||||
Рамки-вкладыши с различными формами, разными по величине, различных цветов - комплект | |||||
Ручные балансиры для развития ловкости и зрительно-моторной координации - комплект | |||||
Серии из 2 - 3 и 4 - 6 картинок для установления последовательности действий и событий - комплект | |||||
Серии из 4 - 6 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения) - комплект | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект | |||||
Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) - комплект | |||||
Сюжетные картинки (с различной тематикой крупного формата) - комплект | |||||
Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Цифровое хранилище с видеофильмами, народными песнями и плясками | |||||
Электронный носитель данных <18> с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста | |||||
Электронный носитель данных <19> со звуками природы | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
3 <**> | |||||
10 <**> | |||||
25 <**> | |||||
20 <**> | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Постельные принадлежности (матрас, два наматрасника, подушка, одеяло) | |||||
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды | |||||
Набор для организации спортивных игр (лыжи, самокат, беговелы, мячи, кегли, хоккейные клюшки и т.п.) | |||||
4 <***> | |||||
Игровая для группы среднего дошкольного возраста (4 - 5 лет) | |||||
5 <***> | |||||
Автомобили (различной тематики, среднего и маленького размера) | |||||
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | |||||
Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр - комплект | |||||
Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним элементами | |||||
Доска с прорезями для перемещения подвижных элементов к установленной в задании цели | |||||
Доска-основа с вкладышами и с изображением в виде пазла - комплект | |||||
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) - комплект | |||||
Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт | |||||
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4 - 5 элементов) - комплект | |||||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект | |||||
Книги детских писателей - комплект (согласно программным требованиям) | |||||
Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт "Дорожное движение" | |||||
Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники (для дошкольного возраста) | |||||
Комплект из стержней на единой основе и геометрических тел для нанизывания и сортировки по цвету и форме | |||||
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей напольный | |||||
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей настольный | |||||
Комплект панелей с заданиями для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму | |||||
Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами | |||||
Комплект транспортных средств к напольному коврику "Дорожное движение" | |||||
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста | |||||
Конструктор с соединением в различных плоскостях пластиковый настольный - комплект | |||||
Конструкторы, включающие элементы с изображениями частей тела, лица, элементов одежды для создания фигурок, выражающих разные эмоции - комплект | |||||
Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий "один - много", "больше - меньше", действий сложение и вычитание в пределах 5 | |||||
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | |||||
Магнитные лабиринты с треками различной конфигурации для развития зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия - комплект | |||||
Мозаика разных форм и цвета (мелкая) с графическими образцами | |||||
Набор "Бензозаправочная станция - гараж" (для мелких автомобилей) | |||||
Набор блоков с прозрачными цветными стенками и различным звучащим наполнением | |||||
Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров) | |||||
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя) | |||||
Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта | |||||
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина) | |||||
Набор объемных цветных элементов трех размеров для балансировки | |||||
Набор парных картинок типа "лото" (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений) - комплект | |||||
Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4 - 6 элементов) | |||||
Набор предметных картинок для группировки по разным признакам (2 - 3) последовательно или одновременно - комплект | |||||
Набор протяженных объемных элементов с волнистой рабочей поверхностью и тактильными деталями | |||||
Набор разноцветных палочек с оттенками (по 5 - 7 палочек каждого цвета) | |||||
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | |||||
Набор репродукций картин русских художников - иллюстраций к художественным произведениям | |||||
Набор таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2 - 3 признакам одновременно - комплект | |||||
Набор табличек и карточек для сравнения по 1 - 2 признакам (логические таблицы) | |||||
Набор увеличительных инструментов для наблюдения за объектами живой и неживой природы - комплект | |||||
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т.п.) | |||||
Наборы для сериации по величине - бруски, цилиндры и т.п. (6 - 8 элементов каждого признака) - комплект | |||||
Наборы одежды для разной погоды для кукол-младенцев девочек и мальчиков - комплект | |||||
Наглядные пособия по традиционной национальной одежде - комплект | |||||
Наглядные пособия символики России, в том числе государственной - комплект | |||||
Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами | |||||
Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации | |||||
Озвученный сортировщик с организацией различных действий ребенка | |||||
Пирамида деревянная с квадратными или прямоугольными элементами | |||||
Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой | |||||
Постер (репродукция) произведений живописи и графики, также для знакомства с различными жанрами живописи - комплект | |||||
Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6 - 8 частей) | |||||
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2 - 4 части (по вертикали и горизонтали) - комплект | |||||
Рамка-вкладыш с цветными (7 и более цветов с оттенками) составными формами (4 - 5 частей) - комплект | |||||
Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольного возраста) | |||||
Ручные балансиры для развития ловкости и зрительно-моторной координации - комплект | |||||
Серии картинок (по 4 - 6) для установления последовательности событий - комплект | |||||
Серии картинок "Времена года" (сезонные явления и деятельность людей) - комплект | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект | |||||
Строительно-эксплуатационный транспорт (пластмассовый) - комплект | |||||
Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи | |||||
Тренажеры с различной конфигурацией линий в виде желобков для подготовки руки к письму - комплект | |||||
УМК для развития естественно-научного образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для развития инженерно-технического образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для формирования элементарных математических представлений и развития математических компетенций, в том числе с основами робототехники и алгоритмизации, включающий комплекс сценариев занятий, дидактических и наглядных пособий | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
3 <**> | |||||
10 <**> | |||||
25 <**> | |||||
20 <**> | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Постельные принадлежности (матрас, два наматрасника, подушка, одеяло) | |||||
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды | |||||
Набор для организации спортивных игр (лыжи, самокат, беговелы, мячи, кегли, хоккейные клюшки и т.п.) | |||||
4 <***> | |||||
Игровая для группы старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет) | |||||
5 <***> | |||||
Автомобили (различной тематики, среднего и маленького размера) | |||||
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | |||||
Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр - комплект | |||||
Домино с изображениями по различным темам, включая тактильное - комплект | |||||
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) - комплект | |||||
Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт | |||||
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4 - 5 элементов) - комплект | |||||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект | |||||
Игры на закрепление представлений об эмоциях, их распознавание и проявление в мимике - комплект | |||||
Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт "Дорожное движение" | |||||
Комплект безопасных световых фильтров для изучения цветов спектра | |||||
Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники (для дошкольного возраста) | |||||
Комплект из стержней на единой основе и геометрических тел по форме и цвету | |||||
Комплект конструкторов с соединением в различных плоскостях металлический | |||||
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей настольный | |||||
Комплект панелей с заданиями для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму | |||||
Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами | |||||
Комплект транспортных средств к напольному коврику "Дорожное движение" | |||||
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста | |||||
Конструктор с соединением в различных плоскостях пластиковый настольный - комплект | |||||
Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий "один - много", "больше - меньше", действий сложение и вычитание в пределах 5-ти | |||||
Коробочка с 2 сообщающимися отделениями и 10 шариками для наглядной демонстрации состава числа | |||||
Магнитные лабиринты с треками различной конфигурации, включая парные зеркально отраженные, для развития зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия - комплект | |||||
Мозаики напольная и настольная с плоскостными элементами различных геометрических форм - комплект | |||||
Набор "Бензозаправочная станция - гараж" (для мелких автомобилей) | |||||
Набор бусин для нанизывания и классификации по разным признакам | |||||
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя) | |||||
Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы, математического действия умножение, понятия "равенство", действия рычажных весов, сравнения масс | |||||
Набор из геометрических тел и карточек с изображениями их проекций в трех плоскостях | |||||
Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта | |||||
Набор из рычажных весов с объемными чашами и комплектом гирь и разновесов для измерения и сравнения масс и объемов | |||||
Набор карточек с ячейками для составления простых арифметических задач | |||||
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина) | |||||
Набор парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) комплект | |||||
Набор полых геометрических тел для сравнения объемов и изучения зависимости объема от формы тела | |||||
Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами | |||||
Набор протяженных объемных элементов с волнистой рабочей поверхностью и тактильными деталями | |||||
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | |||||
Набор репродукций картин русских художников - иллюстраций к художественным произведениям | |||||
Набор специальных карандашей к набору двухсторонних панелей для обучения письму | |||||
Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой цветных фигур | |||||
Набор таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2 - 3 признакам одновременно - комплект | |||||
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок насекомых с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур | |||||
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1 - 2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7 - 10 элементов | |||||
Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т.п.) | |||||
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр | |||||
Наборы лото по различным тематикам, включая тему "последовательные числа" - комплект | |||||
Наборы продуктов, хлеба, выпечки, овощей, фруктов для сюжетных игр - комплект | |||||
Наглядные пособия по достопримечательностям столицы России Москвы, городов и сел малой родины - комплект | |||||
Наглядные пособия по традиционной национальной одежде - комплект | |||||
Наглядные пособия символики России, в том числе государственной - комплект | |||||
Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами | |||||
Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации | |||||
Пирамида деревянная с квадратными или прямоугольными элементами | |||||
Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой | |||||
Постер (репродукция) произведений живописи и графики, также для знакомства с различными жанрами живописи - комплект | |||||
Принадлежности для работы на участке (тачка, лопата штыковая, лопата совковая, грабли веерные, метла, ведро, совок) - комплект | |||||
Программно-методический комплекс для обучения детей дошкольного возраста естественно-научным дисциплинам | |||||
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2 - 4 части (по вертикали и горизонтали) - комплект | |||||
Разрезные сюжетные картинки (8 - 16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект | |||||
Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольного возраста) | |||||
Ручные тренажеры для развития ловкости и зрительно-моторной координации - комплект | |||||
Серии картинок (до 6 - 9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) - комплект | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект | |||||
Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата - комплект | |||||
Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи | |||||
Тренажеры с различной конфигурацией линий в виде желобков для подготовки руки к письму - комплект | |||||
УМК для развития естественнонаучного образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для развития инженерно-технического образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для развития речи и изучения основ грамоты с комплексом сценариев занятий и дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для формирования навыков и компетенций по финансовой грамотности с комплексом игр и дидактических и наглядных пособий в том числе | |||||
УМК для формирования элементарных математических представлений и развития математических компетенций, в том числе с основами робототехники и алгоритмизации, включающий комплекс сценариев занятий, дидактических и наглядных пособий | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Цифровая лаборатория для исследования окружающего мира и обучения детей естественно-научным дисциплинам | |||||
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
3 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
20 <**> | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Постельные принадлежности (матрас, два наматрасника, подушка, одеяло) | |||||
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды | |||||
Набор для организации спортивных игр (лыжи, самокат, беговелы, мячи, кегли, хоккейные клюшки и т.п.) | |||||
4 <***> | |||||
Игровая для группы старшего дошкольного возраста (6 - 7 лет) | |||||
5 <***> | |||||
Автомобили (различной тематики, среднего и маленького размера) | |||||
Большой настольный конструктор деревянный с неокрашенными и цветными элементами | |||||
Графические головоломки (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр - комплект | |||||
Дидактические тематические наборы ламинированных панелей и карточек с заданиями с возможностью многократного выполнения заданий маркером - комплект | |||||
Домино с изображениями по различным темам, включая тактильное - комплект | |||||
Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) - комплект | |||||
Игра для тренировки памяти с планшетом и набором рабочих карт | |||||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия - комплект | |||||
Игры на воспроизведение расположения объектов в пространстве - комплект | |||||
Игры на закрепления представлений об эмоциях, их распознавание и проявление в мимике - комплект | |||||
Коврик со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, строения, ландшафт "Дорожное движение" | |||||
Комплект безопасных световых фильтров для изучения цветов спектра | |||||
Комплект для обучения основам алгоритмики, безэкранного программирования и робототехники (для дошкольного возраста) | |||||
Комплект из стержней на единой основе геометрических тел по форме и цвету | |||||
Комплект конструкторов с соединением в различных плоскостях металлический | |||||
Комплект конструкторов с шиповым быстросъемным креплением деталей настольный | |||||
Комплект панелей с заданиями для формирования графомоторных навыков и подготовки руки к письму | |||||
Комплект парных дощечек для ощупывания и счета с объемными элементами в виде "точек" и очертаний цифр | |||||
Комплект пробирок, мерных стаканчиков, воронок, пипеток из пластика | |||||
Комплект рисуночного и числового счетного материала на магнитах | |||||
Комплект строительных деталей напольный с плоскостными элементами | |||||
Комплект транспортных средств к напольному коврику "Дорожное движение" | |||||
Комплект цифровых записей с русскими народными песнями для детей дошкольного возраста | |||||
Конструктор с соединением в различных плоскостях пластиковый настольный - комплект | |||||
Конструкторы из элементов с изображениями частей тела, лица, элементов одежды для создания фигурок, выражающих разные эмоции - комплект | |||||
Конструкторы с пластмассовыми деталями разных конфигураций и соединением их с помощью болтов, гаек и других соединительных элементов - комплект | |||||
Конструкция из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий "один - много", "больше - меньше", действий сложение и вычитание в пределах 5-ти | |||||
Коробочка с 2 сообщающимися отделениями и 10 шариками для наглядной демонстрации состава числа | |||||
Магнитные лабиринты с треками различной конфигурации, включая парные зеркально отраженные, для развития зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодействия - комплект | |||||
Мозаики с объемными фишками разных форм и размеров - комплект | |||||
Набор "Бензозаправочная станция - гараж" (для мелких автомобилей) | |||||
Набор бусин для нанизывания и классификации по разным признакам | |||||
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами (с методическим пособием для воспитателя) | |||||
Набор для наглядной демонстрации числовой шкалы, математических действий сложения и вычитания, понятия "равенство", действия рычажных весов, сравнения масс, знакомство с понятием "умножение" | |||||
Набор для обучения счету в пределах 10 методом дополнения и демонстрации действий сложения и вычитания на основе объемного сюжетного элемента | |||||
Набор из геометрических тел и карточек с изображениями их проекций в трех плоскостях | |||||
Набор из двух зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта | |||||
Набор из крупных бусин различных геометрических форм основных цветов, шнурков и карточек с заданиями для классификации по разным признакам, установления закономерностей, сравнения множеств, тренировки мелкой моторики. | |||||
Набор из рычажных весов с объемными чашами и комплектом гирь и разновесов для измерения и сравнения масс и объемов | |||||
Набор из стержней на подставке, разноцветных кубиков с отверстиями и карточек с заданиями для установления закономерностей и освоения основных математических операций | |||||
Набор карточек с ячейками для составления простых арифметических задач | |||||
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина) | |||||
Набор полых геометрических тел для сравнения объемов и изучения зависимости объема от формы тела | |||||
Набор принадлежностей для наблюдения за насекомыми и мелкими объектами | |||||
Набор протяженных объемных элементов с волнистой рабочей поверхностью и тактильными деталями | |||||
Набор разноцветных палочек 10-ти размеров с карточками с заданиями | |||||
Набор разрезных овощей и фруктов с ножом и разделочной доской | |||||
Набор репродукций картин русских художников - иллюстраций к художественным произведениям | |||||
Набор с часами и карточками для изучения временных интервалов | |||||
Набор специальных карандашей к набору двухсторонних панелей для обучения письму | |||||
Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой кубиков 10-ти цветов с длиной ребра 1 см и массой 1 г для наглядной демонстрации и сравнения линейных величин, знакомства с понятиями "площадь", "объем", "масса" | |||||
Набор счетного материала в виде соединяющихся между собой цветных фигур | |||||
Набор таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2 - 3 признакам одновременно - комплект | |||||
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур | |||||
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1 - 2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7 - 10 элементов - комплект | |||||
Наборы для мальчиков и девочек (машины, город, строительство, набор строительных пластин, животные, железная дорога, семья и т.п.) | |||||
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр - комплект | |||||
Наборы кубиков с графическими элементами двух цветов на гранях для развития пространственного мышления - комплект | |||||
Наборы лото по различным тематикам, включая тему "последовательные числа" - комплект | |||||
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) комплект | |||||
Наборы прозрачных кубиков цветных и с конструктивными элементами для развития пространственного мышления и цветовосприятия - комплект | |||||
Наборы счетного материала в виде объемных фигур одинаковой формы - комплект | |||||
Наборы тематических рабочих карточек для подготовительной группы к планшету с передвижными фишками - комплект | |||||
Наборы фигурок персонажей на подставках для настольного театра по сказкам - комплект | |||||
Наглядные пособия по достопримечательностям столицы - комплект | |||||
Наглядные пособия по традиционной национальной одежде - комплект | |||||
Наглядные пособия символики России, в том числе государственной - комплект | |||||
Настольно-печатные игры для подготовительной к школе группы - комплект | |||||
Настольный конструктор деревянный цветной с мелкими элементами | |||||
Объемная игра-головоломка на комбинаторику из кубиков, объединенных по 3 или 4 в неразъемные конфигурации | |||||
Планшет с передвижными цветными фишками для выполнения заданий с самопроверкой | |||||
Постер (репродукция) произведений живописи и графики, также для знакомства с различными жанрами живописи - комплект | |||||
Программно-методический комплекс для обучения детей дошкольного возраста естественно-научным дисциплинам | |||||
Прозрачные цветные блоки для плоскостного и пространственного конструирования с эффектом смешивания цветов и соблюдения баланса при установке деталей - комплект | |||||
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2 - 4 части (по вертикали и горизонтали) - комплект | |||||
Разрезные сюжетные картинки (8 - 16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект | |||||
Расширенный комплект для конструирования с использованием блочного конструктива и электромеханических элементов (для дошкольного возраста) | |||||
Ручные тренажеры для развития ловкости и зрительно-моторной координации - комплект | |||||
Серии картинок (до 6 - 9-ти) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) - комплект | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект | |||||
Стержни с насадками (для построения числового ряда) - комплект | |||||
Тренажер для формирования воздушной струи разной интенсивности для развития речи | |||||
Тренажеры с различной конфигурацией линий в виде желобков для подготовки руки к письму - комплект | |||||
УМК для развития естественно-научного образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для развития инженерно-технического образования детей с комплектом занятий, игр, дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для развития речи и изучения основ грамоты с комплексом сценариев занятий и дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для формирования навыков и компетенций по финансовой грамотности с комплексом игр и дидактических и наглядных пособий | |||||
УМК для формирования элементарных математических представлений и развития математических компетенций, в том числе с основами робототехники и алгоритмизации, включающий комплекс сценариев занятий, дидактических и наглядных пособий | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Цифровая лаборатория для исследования окружающего мира и обучения детей естественно-научным дисциплинам | |||||
Цифровые записи с видеофильмами с народными песнями и плясками | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <*> | |||||
25 <**> | |||||
25 <**> | |||||
3 <**> | |||||
10 <**> | |||||
25 <**> | |||||
20 <**> | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Постельные принадлежности (матрас, два наматрасника, подушка, одеяло) | |||||
Емкости для хранения и разведения дезинфицирующих средств, уборочный инвентарь, ерши для обработки горшков, емкости для обработки игрушек, емкости для обработки расчесок, термометры для воды | |||||
Емкости для приготовления и хранения дезинфицирующих средств для обработки логопедического инструментария | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Настенное зеркало (не менее 1,5 - 0,5 м), с дополнительным освещением | |||||
Комплект звучащих игрушек и игровых пособий, воспроизводящих звуки окружающего мира | |||||
Комплект методических материалов для работы логопеда в детском саду | |||||
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) комплект | |||||
Набор предметов для группировки их по цвету, форме, общей принадлежности к одной из групп | |||||
Набор таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2 - 3 признакам одновременно - комплект | |||||
Разрезные сюжетные картинки (8 - 16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект | |||||
Серии картинок (до 6 - 9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) - комплект | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) - комплект | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями - комплект | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Система видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов; | |||||
Система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей/Музыкальный центр | |||||
Домино с изображениями по различным темам, включая тактильное - комплект | |||||
Комплект игрового оборудования, имитирующего деятельность человека, включая самообслуживание | |||||
Комплект игровых пособий для развития зрительного восприятия | |||||
Комплект игровых пособий для развития тактильного восприятия | |||||
Комплект игровых пособий для развития эмоционального интеллекта | |||||
Комплект методического обеспечения. Рабочее место для практических психологов и логопедов | |||||
Комплект наборов для конструирования с разным типом крепления деталей | |||||
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | |||||
Магнитная азбука (набор букв русского алфавита, цифры, знаки) | |||||
Набор предметов для группировки их по цвету, форме, общей принадлежности к одной из групп | |||||
Набор фигурок домашних животных с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок насекомые с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок с реалистичными изображением и пропорциями "морские обитатели" | |||||
Разрезные сюжетные картинки (8 - 16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект | |||||
Серии картинок (до 6 - 9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и правильными пропорциями - комплект | |||||
Компьютер педагога с периферией/Ноутбук (лицензионное программное обеспечение, программное обеспечение) | |||||
Система видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов; | |||||
Система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей/Музыкальный центр | |||||
Настенное зеркало (не менее 1,5 - 0,5 м), с дополнительным освещением | |||||
Емкости для обработки "шариков" бассейна, емкости для приготовления и хранения дезинфицирующих средств | |||||
Комплект методических материалов для работы дефектолога в детском саду | |||||
Логическая игра на подбор цветных, теневых и контурных изображений | |||||
Магнитная азбука (набор букв русского алфавита, цифры, знаки) | |||||
Набор для завинчивания элементов разных форм, размеров и цветов | |||||
Набор парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) комплект | |||||
Набор предметов для группировки их по цвету, форме, общей принадлежности к одной из групп | |||||
Набор таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2 - 3 признакам одновременно - комплект | |||||
Набор фигурок домашних животных с реалистичными изображением и правильными пропорциями | |||||
Набор фигурок животных Африки, Америки, Австралии, Европы и Азии с реалистичными изображением и правильными пропорциями | |||||
Набор фигурок животных леса с реалистичными изображением и пропорциями | |||||
Набор фигурок насекомые с реалистичными изображением и правильными пропорциями | |||||
Набор фигурок с реалистичными изображением и правильными пропорциями "морские обитатели" | |||||
Оборудование для детей с РАС: машина для "обнимания", утяжеленные одеяла, сенсорное яйцо, носок для тела и пр. на тактильное давление, комплект | |||||
Разрезные сюжетные картинки (8 - 16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями комплект | |||||
Релаксационное оборудование для снятия психоэмоционального напряжения, снижения агрессивности, создания положительных эмоций, комплект | |||||
Серии картинок (до 6 - 9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) | |||||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) | |||||
Фигурки домашних животных с реалистичными изображением и правильными пропорциями - комплект | |||||